반두라 theory(이론)의 평가, 사회학습theory(이론)의 사회복지실천에의 적용
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작성일 22-12-01 12:45
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공격적 아동을 협조적 아동으로 교육시키며, 자폐아에게 언어기술을 가르고, 반사회적 클라이언트를 의사소통의 기술을 가르칠 수 있따 또한 자아효능감이 낮은 이…(skip)
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다. Skinner와는 달리 觀察학습을 통해 effect(영향) 을 줄 수 있는 인지적 요소 즉 자기효능감, 자기 강화 등의 중요성을 강조하였다. 즉 인간행동의 발달을 연령별로 다르게 나타나는 학습을 고려하고 있지 않다.
인간행동은 다양하고 복잡한 기능의 해석이 필요로 한다.
이런 학문적인 공헌에도 불구하고Bandura의 비판점에 대해 알아보면 첫 번째는 인간의 외부적 environment(환경) 의 중요성을 강조하면서 내적이고 자발적인 측면을 배제하였다는 것이다. 즉 행동은 觀察학습을 통해 학습된다고 할 수 있따 그러므로 사회복지사는 클라이언트를 대상으로 모델링을 체계적으로 사용할 필요가 있따 여기서 사회복지사는 교육자의 역할을 수행할 수 있을 것이다. 이런 설명(explanation)으로는 불충분하다.
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반두라 theory(이론)의 평가, 사회학습theory(이론)의 사회복지실천에의 적용
레포트/사범교육
반두라 theory 의 평가, 사회학습theory 의 사회복지실천에의 적용
1. Banduratheory 의 평가
Bandura의 사회학습theory 은 사회 environment(환경) 이 우리 인간에게 얼마나 중요한 가를 다시 한 번 깨닫게 해주었으며, 인간을 이롭게 하는 현장에서 매우 유용하게 활용되고 있따 인간을 낙관적으로 보고, 과거보다는 현재, 未來에 대한 강조를 하고 있다는 것이 長點이다. 세 번째는 정신역동theory 에 비교하여 인간행동을 잘 예견하지 못한다는 비판도 받고 있따
2. 사회학습theory 과 사회복지실천
사회학습theory 은 사회복지실천을 위한 개입에 있어서 중요한 접근법으로 급속하게 성장하고 있으며, 다른 theory 보다 치료적인 면에서나 임상적으로 더욱 effect적이라는 연구보고들이 있따
사회학습theory 은 부adaptation(적응) 행동을 기능장애적 학습의 결과로 직접경험에 의한 학습이거나 바람직하지 못한 모델에 의한 학습이라고 하였다. 즉 인간의 행동은 외부적 environment(환경) 요소가 중요한 역할을 하지만, 觀察학습이 없더라도 지적 흥미에 의해 행동을 학습할 수 있따 두 번째는 단순한 행동문제만 다를 수 있다는 문제이다.
